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  1. 肢體傷殘 肢體傷殘的成因眾多,可能屬骨科、肌骨科或神經科,主要影響活動能力。 肢體傷殘可分為永久性、間歇性和暫時性幾種,主要包括: 部分或完全癱瘓 截肢 脊椎受損 肌肉萎縮症
    www.eoc.org.hk/zh-hk/discrimination-laws/disability-discrimination/for-educator/learn-about-physical-disabilities
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  2. People also ask
    「任何人士如因骨骼、肌骨骼或神經器官殘障,並主要損及運動機能,以致某方面或多方面的日常活動受到妨礙或限制,皆可視為肢體傷殘人士。 肢體傷殘的成因眾多,可分為先天 (最常見為遺傳疾病、出生困難而導致的大腦麻痺等)或後天 (疾病,如中風、意外,如脊髓損傷、老年退化等)造成 。 不論其嚴重程度 (肢體軟弱或完全無法活動者),均可能影響日常生活活動能力 。 當無法進行自主活動時,肌肉會逐漸失去力量,導致骨骼肌減少,及肌肉伸展性改變 。 此外,骨骼亦會失去鈣質,逐漸造成各關節僵硬 (即關節活動度受限)、肌肉攣縮 (肌肉肌腱適應性縮短),合併肢體腫脹等症狀 。 研究指出不活動者的肌肉力量下降與活動量減少有關。 當臥床後七至九日,肌肉力量會下降20%至30%,五星期後減少50% 。
    肢體傷殘的性質和嚴重程度可能會對一個人的身體活動、行動能力和學習產生不同的影響,其中一些影響如下所列。 - 身體有任何肢體殘疾的學生通常會容易感到 疲勞 ,從而影響他們的學習效率。 - 行動不便的學生可能需要用 更多時間 往返教學地點,導致有機會遲到。 - 行動不便的學生可能需要 特殊設備 (例如可調高度的桌子); 特別是有背部問題的學生可能需要在上課期間時不時地站起來進行休息。
    肢體障礙是特殊兒童中數目最少,卻最多類型的一群。 有些人的肢障情況非常明顯,但也有些障礙並不明顯,有些是由疾病引起的,有一些則可能是由於意外傷害所造成的永久性障礙。 肢體障礙者可能有心肺、肌肉骨骼、神經系統方面的障礙,因為這三種系統各司不同的功能,所以肢障者亦呈現不同類型的特質。 以下就分別陳述其身心特質: 心肺系統方面障礙的肢障者,可能會有呼吸問題(氣喘、囊性纖維變性)或心臟缺陷,以致無法承受像跑步、爬階梯或是從學校的一邊走到另一邊的體育活動。 也可能因為非常容易感染疾病,使得縱使有正常智力,也有可能因為常常缺席而影響學業。 更由於不能與同擠參加正常的活動,可能使這些兒童產生社會適應問題。
    job.wnvs.cyc.edu.tw
    學校需要建立「共融校園」文化,一同支援肢體傷殘學童。 甚麼是肢體傷殘? 肢體傷殘有很多不同類型。 如何為肢體傷殘學童作考試調適? 學校可以為肢體傷殘學生作出調適,使學生可以愉快學習。 如何為肢體傷殘學童增設配套設施? 本文介紹為肢體傷殘人士而設的配套設施。
  3. 共融資料館 - 甚麼是肢體傷殘? - EdCity

    WebAug 7, 2013 · 在此肢體傷殘泛指因發展遲緩中樞及周圍神經系統發生病變外傷或其他先天性骨骼肌肉系統發病所造成的肢體障礙。 「肢體傷殘的類別肢體傷殘大致可分為肢體殘缺 / 骨骼異常和腦部問題 / 神經 …

  4. 嚴重肢體傷殘 | 專家教你預防四肢關節僵硬及肌肉攣縮運動

  5. 共融資料館 - 認識傷殘人士 - EdCity

  6. 共融資料館 - 肢體傷殘 - 基本資訊

  7. 身心障礙 - 維基百科,自由的百科全書

  8. 肢體傷殘 – HKBU SCE SEN Services

  9. 認識肢體傷殘 - 平等機會委員會 - EOC

  10. 特殊教育需要服務,心理健康及輔導中心,學生事務處 香港中文大學

  11. 認識傷殘人士 – 香港傷健協會 - hkphab.org.hk

  12. 如何培育肢體傷殘孩子 - Education Bureau