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    其實,校事會議在做的事,以前教評會就在做,其中也有調查和輔導機制,組織成員也大同小異,反倒是參與委員人數較多,不必擔心校長獨攬權力或承受過重壓力,一不小心公親會變事主,而且教評會中教師代表涵蓋率廣,可收以儆效尤或引為殷鑑之效,對教師慎思情緒管理和不當管教都有潛移默化的影響力。
    1.自行或委請大專校院、縣市政府或文教機構等辦理至少四場次,並應邀請企(產)業界、民間團體(包括教育團體)、學者專家、地方政府代表、學校校長與行政人員、教師、家長及學生等人員參加,並得開放現場報名。 2.得邀請第八次全國教育會議議題形塑小組委員擔任座談會之主持人,及邀請中心議題專題研析小組成員,擔任座談會之引言人或報告人。 3.應於九十九年三月十五日前,將各場次座談會之時間、地點與委辦單位等基本資料,及中心議題與子議題論述初稿(包括電子檔),送交議事組彙辦,俾憑轉請資料及展覽組公布於本次會議專屬網站。
    應思考如何讓民眾來參與。 建議可用送上門的方式及從小教育。 修訂社會教育相關法規,在現今時代脈絡下重新檢視社會教育的內涵與角色。 加強社會教育專業人力的聘用、培養。 推廣社教活動的人員,需具社會教育背景。
    教會為堅持聖經真道,彼此在上帝的光明中團契,在基督的愛中聯合,同向上帝獻上真實的敬拜,同傳揚上帝的道,有施洗及聖餐,彼此以聖潔相交通,有紀律,有事奉,有宣教。 教會的目的在於傳揚耶穌基督的福音。 我們相信耶穌基督的再來分兩次。
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