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  3. 國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所

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  5. 國立臺灣藝術大學

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    「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養,是經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程。 」 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習,以培養學生藝術知能,鼓勵其積極參與藝文活動,提升藝術鑑賞能力,陶冶生活情趣,並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。 藝術是人類文化的結晶,更是生活的重心之一和完整教育的根本。 藝術以其專門的術語,傳達無可言喻的訊息,提供非語文的溝通形式,進而提升人們的直覺、推理、聯想與想像的創意思考能力,使人們分享源自生活的思想與情感,並從中獲得知識,建立價值觀。 所有的人都需要機會學習藝術的語言,以領會經驗和了解世界。
    藝文經紀的過程中,經紀人跟藝文創作者的互動方式可以有 很多種。 例如早期的經紀人會給予藝文創作者相當的資助, 並約定取得藝術家或作家所完成創作的全部權利;也有的經 紀人是因為該藝文創作者已經有一定的名氣而為其策劃展覽 活動或提供作品展示場地,並就藝術品交易之結果分潤抽 成;但也有的經紀人是以類似於「包下」藝文創作者的方 式,將藝文創作者當作自己的產品一樣包裝推銷的方式在經 營藝術交易;當然也有很單純的寄賣藝術品等方式與藝文創 作者合作。 因此經紀人與藝術家或作家間的關係必須看具體 個案情況而定。 但在經紀過程中通常有個趨勢,就是經紀人通常會要求藝術 家或作家給予、或授權他一定的權利。
    有些藝術種類會跨越幾個不同的藝術領域,例如 電影 、 歌劇 及 表演藝術 等。 像歌劇一般會歸類在音樂領域的表演藝術,但Opera一字在義大利文中的原意是「作品」,因歌劇在一個演出中整合了許多不同的藝術領域。 在典型的歌劇中會整合布景(視覺藝術)、服裝(時尚)、演員(戲劇表演藝術)、辭本及劇本(文學)、歌唱者及交響樂團(音樂)。
    臺灣文藝》對於臺灣文學發展而言,不僅做為戰後最重要的本土文學雜誌,培育出許多重要本土作家,更重要的是它以超越時代的眼光,建立出本土文學的主體精神;也在歷任主編的接力下,將雜誌從文學的主體,拓展出文化、社會、政治的面貌,而成為貫串將近半世紀臺灣文學發展的重要場域。
  7. 臺灣藝術教育網 - arte.gov.tw

  8. 「藝術與人文」領域能力指標 - tn.edu.tw

  9. 教學目標與特色 – 國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所

  10. 國立臺灣藝術大學 藝術與人文教學研究所

  11. 教育部106年度國民中小學藝術與人文教學深耕計畫縣市成果觀摩會