台灣醫學教育學會
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醫學教育 - 維基百科，自由的百科全書
Web中國大陸的醫學教育制度，主要分為醫學院校教育、畢業後醫學教育、繼續醫學教育三階段 [3]。 至2019年，中國醫學學制有3年制（無學位）、5年制（ 醫學學士 ）、「5+3」一體化（ 臨床醫學碩士 ）和8年制（ 臨床醫學博士 ）等多種制度。
能力導向醫學教育
Web能力導向醫學教育. 前言. 在20 世紀末,醫學教育界在深切反思之後大力倡導「能力導向醫學教育」(competency-based medical education,CBME),並定位為21世紀臨床醫學教育的主流。 事實上早在半個世紀前已有人提出CBME,但由於沒有明確的規劃和指引,一直停留在觀念上而未能落實。 直至1996 年加拿大皇家學院(Royal College)發表CanMEDS 框架及美國畢業 …
國立臺灣大學醫學教育暨生醫倫理學科暨研究所
Web為了讓醫學教育發展的趨勢以及生醫倫理衍生的思維可以符合醫療環境快速變遷的需求與社會大眾與時俱進的期待，國立台灣大學醫學院醫學系一般醫學科及社會醫學科於2014年8月1日合併，成立了國立台灣大學醫學院醫學教育暨生醫倫理學科暨研究所。 本研究所成立以後，希望未來在台灣的醫學教育暨生醫倫理扮演更積極的角色。 不僅提升醫學教育暨生醫 …
醫學教育未來發展之重要趨勢探討：課程與教學 - 教育研究與發展 …
Web醫學教育在課程與教學上的改革經過近幾十年來的發展，已在世界各地建立了嶄新的教育模式。放眼未來，醫學教育將會擷取其他專業教育的特質，將之融入其中, 繼續進行創新並影響其他領域教育的發展。本文利用文獻回顧，對於未來趨勢作一綜覽性的探討
臺灣醫學教育的回顧與前瞻 - 國立臺灣大學
Web張上淳院長. 臺灣的醫師養成教育始於1897年,在過去的一百多年中,光復前日治時期基本上是採用當時的日本醫學教育制度,光復後開始引進美式醫學教育制度,因此有一段時間算是日本制度、美國制度與本土制度的相互融合,在近二、三十年中,受到政府法規、醫療執業方式及社會文化習俗之影響,更形成了獨特的型態。 在招生、學制、課程、教學方面,都呈現了異於 …
淺談學習里程碑 - 台灣醫學教育學會電子報 - tame.org.tw
Web學習里程碑是在以核心能力為導向之醫學教育 (competency-based medical education ,CBME)下所衍生出來的一種學習概念。 CBME基本上揭櫫了未來四個學習的主要改變，包括，1. 訓練應聚焦在結果的好壞；2. 要以核心能力為訓練的主軸；3. 不再強調以時間作為訓練的基本要求；4. 倡導以學習者為中心的訓練。 學習里程碑正是在此理念下的產物。 實際 …
醫學教育|長庚醫療財團法人全球資訊網
Web醫事人員培育. 本院培育之醫事類人員含括：護理、藥事、醫事放射、醫事檢驗、職能治療、物理治療、呼吸治療、聽力治療、語言治療、營養、臨床心理、諮商心理及牙體技術等十三個職類，每年訓練參與「衛生福利部臨床醫事人員培訓計畫」之新進醫事人員 ...
臺北醫學大學附設醫院 - 教學部 / 北醫教學部
Web癌症教育訓練課程. 【全院學術討論會】排程表. 閱讀更多. 招募相關. #牙醫【2024】113年度北醫附醫齒顎矯正科代訓醫師甄選結果 (113.03.22更新) #R【2023】113年度北醫附醫住院醫師第二階段招募榜單 (113.03.13更新) #R【2023】113年度北醫附醫住院醫師第一階段招募榜單 (113.04.22更新) #PGY【2022】112學年二年期PGY甄試資訊. #PGY【2021】111學 …
高雄醫學大學 醫學教育暨人本化教育研究中心 - 首頁
Web隨著後疫情的新常態，醫學教育也開始沉靜的省思。 新媒體與科技工具雖帶給醫學教育各種創新的應用，也為健康人文教育的傳播，如文學、藝術等方式帶來新的想像空間，但同時它也揭露了一些侷限性，例如虛擬教室是否能取代真實的教育環境？
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